Checklist de teleformación SEPE–UNED 2026: guía práctica para revisar un curso online

Guía práctica para revisar un curso online, preparada con CreateLab, la aplicación gratuita para docentes de Xestio. Si impartes por tu cuenta, mira también cómo lo resuelve Xestio.

Esta checklist permite revisar cursos de teleformación conforme a los criterios SEPE–UNED 2026. Está diseñada para centros de formación, tutores, responsables de calidad y diseñadores instruccionales que necesiten verificar la coherencia pedagógica, tecnológica y organizativa de un curso online.

🎯 Propósito del documento

Esta checklist sirve para:

• Verificar la calidad de cursos online.
• Identificar mejoras pedagógicas, tecnológicas y organizativas.
• Documentar evidencias para auditorías SEPE–UNED.
• Facilitar la revisión colaborativa entre equipos.

👥 Roles implicados en la revisión

• Coordinación académica
• Tutor-formador
• Equipo de diseño instruccional
• Equipo técnico de plataforma
• Responsable de calidad

📖 Glosario

• RA: Resultado de aprendizaje.
• SCORM: Estándar para contenidos interactivos.
• Feedback: Retroalimentación formativa.
• Tutoría activa: Seguimiento continuo del alumnado.

📜 Normativa de referencia

• SEPE – Teleformación 2026
• UNE 66181:2012 Calidad de la formación virtual
• Guía UNED de verificación de materiales
• Requisitos de accesibilidad WCAG 2.1 AA

⚠️ Criterios de valoración

• Cumple: El elemento está presente, actualizado y verificado.
• Parcial: Existe, pero requiere ajustes o no está completo.
• No cumple: No existe o no es adecuado.
• No procede: No aplica al curso revisado.

📂 Registro de revisión

🧩 1. Documentación didáctica

Proyecto y programación

• ☐ El proyecto formativo está actualizado.
• ☐ Los objetivos generales y específicos están definidos.
• ☐ Los contenidos están organizados por módulos, unidades o bloques.
• ☐ Existe correspondencia entre contenidos, objetivos y resultados de aprendizaje.
• ☐ La duración prevista de cada unidad es coherente.
• ☐ Se especifican la metodología y los recursos didácticos.
• ☐ Se indican los criterios y procedimientos de evaluación.
• ☐ Se describen las funciones del tutor-formador.
• ☐ Se explican los procedimientos de seguimiento y recuperación.
• ☐ La documentación coincide con lo que realmente aparece en la plataforma.
• ☐ La documentación tiene identificada su versión.
• ☐ Se registra la fecha de la última actualización.

Evidencias o mejoras necesarias

🎓 2. Guía del alumnado

• ☐ Explica cómo acceder a la plataforma.
• ☐ Describe la estructura del curso.
• ☐ Indica los requisitos técnicos.
• ☐ Explica el calendario y la dedicación esperada.
• ☐ Informa sobre las actividades obligatorias.
• ☐ Explica cómo se evaluará al alumnado.
• ☐ Indica los canales de comunicación y soporte.
• ☐ Incluye normas de participación y convivencia digital.
• ☐ Informa sobre el procedimiento para comunicar incidencias.
• ☐ Explica cómo consultar el progreso.
• ☐ Incluye recomendaciones para organizar el estudio.
• ☐ Está disponible en un lugar visible y accesible.

Estado: ☐ Cumple ☐ Parcial ☐ No cumple ☐ No procede
Evidencias:
Acciones de mejora:

📚 3. Materiales virtuales de aprendizaje

• ☐ Los materiales cubren los contenidos previstos.
• ☐ Cada unidad comienza con una introducción clara.
• ☐ Se formulan objetivos comprensibles.
• ☐ Los contenidos están divididos en bloques manejables.
• ☐ Se incorporan ejemplos prácticos.
• ☐ Se incluyen casos profesionales.
• ☐ Se proponen ejercicios de aplicación.
• ☐ Los recursos multimedia tienen finalidad didáctica.
• ☐ Los enlaces externos funcionan.
• ☐ Los materiales están actualizados.
• ☐ Se identifican las fuentes utilizadas.
• ☐ No se usa un documento extenso como único recurso.
• ☐ Se incluyen elementos interactivos con valor.
• ☐ Las actividades tienen instrucciones claras.
• ☐ Coherencia visual y terminológica.
• ☐ Probados desde perfil del alumnado.
• ☐ Se conserva copia de versión validada.

Revisión por unidad

📝 4. Actividades de aprendizaje

• ☐ Actividades suficientes para practicar.
• ☐ Integradas en la plataforma.
• ☐ Instrucciones claras.
• ☐ Tiempo estimado indicado.
• ☐ Criterios de corrección visibles.
• ☐ Relación con objetivos.
• ☐ Tareas individuales y colaborativas.
• ☐ Aplicación a situaciones profesionales.
• ☐ Retroalimentación útil.
• ☐ Probadas desde perfil del alumnado.
• ☐ Requisitos de finalización definidos.
• ☐ Alternativas ante incidencias técnicas.

Revisión de actividades

🧪 5. Evaluación

• ☐ Criterios públicos.
• ☐ Relación con resultados de aprendizaje.
• ☐ Instrumentos variados.
• ☐ Preguntas claras.
• ☐ Respuestas correctas revisadas.
• ☐ Intentos permitidos definidos.
• ☐ Calificación mínima visible.
• ☐ Actividades de recuperación previstas.
• ☐ Registro de progreso e intentos.
• ☐ No solo cuestionarios memorísticos.
• ☐ Procedimiento de incidencias.
• ☐ Calificaciones consultables.
• ☐ Evaluación final coherente.

Matriz de evaluación

💻 6. Plataforma tecnológica

• ☐ Disponible durante el periodo.
• ☐ Identificación de usuarios.
• ☐ Registro de accesos y tiempos.
• ☐ Registro de progreso.
• ☐ Registro de intentos.
• ☐ Informes de seguimiento.
• ☐ Materiales cargan correctamente.
• ☐ SCORM funciona.
• ☐ Copias de seguridad.
• ☐ Sistema de incidencias.
• ☐ Canal de soporte claro.
• ☐ Probada en ordenador, tablet y móvil.
• ☐ Navegación coherente.
• ☐ Tiempos de carga razonables.
• ☐ Permisos revisados.
• ☐ Recuperación de actividad.
• ☐ Identificación de versiones.

Registro técnico

♿ 7. Accesibilidad y usabilidad

• ☐ Encabezados claros.
• ☐ Contraste suficiente.
• ☐ Imágenes con texto alternativo.
• ☐ Vídeos con subtítulos.
• ☐ Documentos accesibles.
• ☐ No solo color para información.
• ☐ Botones descriptivos.
• ☐ Navegación con teclado.
• ☐ Instrucciones comprensibles.
• ☐ Interfaz consistente.
• ☐ Enlaces rotos eliminados.
• ☐ Elementos interactivos usables.
• ☐ Pruebas en distintos tamaños.

Pruebas de usabilidad

🎧 8. Tutorización y seguimiento

• ☐ Plan de tutorización.
• ☐ Momentos de contacto definidos.
• ☐ Plazos de respuesta.
• ☐ Funciones del tutor claras.
• ☐ Criterios comunes de seguimiento.
• ☐ Identificación de bajo progreso.
• ☐ Actuaciones de refuerzo.
• ☐ Registro de comunicaciones.
• ☐ Feedback sobre actividades.
• ☐ Gestión documentada de incidencias.
• ☐ Evidencias del acompañamiento.
• ☐ Mensajes según progreso.
• ☐ Revisión periódica de participación.
• ☐ Documentación de acciones de refuerzo.

Plan de seguimiento

🔧 9. Organización y mejora continua

• ☐ Sistema de control de versiones.
• ☐ Cambios documentados.
• ☐ Responsable identificado.
• ☐ Revisión periódica.
• ☐ Análisis de participación.
• ☐ Registro de incidencias.
• ☐ Revisión tras cada edición.
• ☐ Coherencia entre documentación y plataforma.
• ☐ Evidencias de mejoras.
• ☐ Procedimientos de calidad.
• ☐ Calendario de revisiones.
• ☐ Procedimiento de subsanación.
• ☐ Histórico de modificaciones.
• ☐ Justificación de decisiones.

Control de versiones

📁 10. Evidencias recomendadas

• ☐ Capturas de unidades.
• ☐ Capturas de actividades.
• ☐ Capturas de evaluación.
• ☐ Informes de seguimiento.
• ☐ Guía del alumnado.
• ☐ Guía del tutor.
• ☐ Documentación didáctica.
• ☐ Registro de versiones.
• ☐ Registro de incidencias.
• ☐ Informes de accesibilidad.
• ☐ Ejemplos de feedback.
• ☐ Informes de progreso.
• ☐ Evidencias de medidas correctoras.
• ☐ Copias de materiales publicados.

Índice de evidencias

📊 11. Resumen de resultados

🎯 Prioridades de mejora

📅 Validación final

Conclusión:

• ☐ Apto para publicación
• ☐ Apto con mejoras
• ☐ No apto

✅ Histórico de revisiones

⚠️ Riesgos detectados

✒️ Firma del revisor

Nombre:
Cargo:
Entidad:
Fecha:

Metadatos del documento

• Autoría: Conchi Marcos (Xestio)
• Herramienta de revisión: CreateLab
• Versión del documento: 1.0
• Fecha de creación: 15/09/2026
• Fecha de última actualización: 15/09/2026

🏁 Cierre

Documento elaborado con CreateLab para facilitar la calidad en teleformación.

🌐 Xestio · 🧪 Xestio Labs · 🎓 CreateLab · 💼 LinkedIn